Ein Traum: Meine Schüler haben denHausaufgabenauftrag erledigt und kommen voller Neugier und Nachfragen in die nächste Stunde. In Einzelarbeit, in Kleingruppen oder im Plenum wird die Lektion der Hausaufgabe, die als Film daheim angesehen wurde, vertieft. „Unterricht und Hausaufgaben werden vertauscht.“ So definiert das ZUM-Wiki den flipped oder inverted classroom. Flipped Classroom weiterlesen
Schlagwort-Archive: Lernen
Some people talk in their sleep. Lecturers talk while other people sleep. (Camus)
Der Physik Professor Eric Mazur will in den 90er Jahren nicht darüber verzweifeln, dass seine Studenten am Ende eines Semesters nichts gelernt haben bzw. nicht erinnern oder in Alltagssituationen übertragen und anwenden können. Some people talk in their sleep. Lecturers talk while other people sleep. (Camus) weiterlesen
Neurodidaktik oder: „Holt die Kinder aus dem Schrank!“
Die Ev. Akademie im Rheinland lud zur Tagung ein: „Machen Neuronen Schule? – Neurowissenschaften und Pädagogik im Gespräch.“ Spannendes Thema – endlich soll mir mal jemand erklären, wie sich die Erkenntnisse aus den Neuro-Wissenschaften für meinen Unterricht wirksam machen können.
Neurodidaktik oder: „Holt die Kinder aus dem Schrank!“ weiterlesen
Was wir wirklich lernen müssen
Eine Erklärung für die Zehnzahl der Gebote im Judentum ist ganz einfach: Für jeden Finger eins…. 😉
Nicht nur deshalb erscheint mir der Hinweis von Thomas Mauch: Unsere Zukunft: Was wir wirklich lernen müssen » imgriff.com mit der deutschen Übersetzung eines Beitrags von Stephen Downes hilfreich und weiterführend: Die zehn Punkte der Liste bringen mich näher daran, was und wie ich mit Schülern und Erwachsenen lernen kann und wie das in Lehr-Lernprozessen operationalisierbar wird: Was wir wirklich lernen müssen weiterlesen
The Evolution of Classroom Technology
Ein medial wunderbar aufbereiteter Überblick über die Entwicklung der technischen Hilfsmittel im Klassenzimmer vom Buch bis zum iPad:
The Evolution of Classroom Technology – Edudemic.
Anrührend und heute fast nur noch als Satire zu verstehen, ist der eingebundene YouTube, in dem B. F. Skinner seine „teaching machine“ demonstriert. Ob das so manche Bildungs-Entscheider im Hinterkopf haben, wenn sie ihre Skepsis zu PC & Co im Unterricht äußern?
2011-Horizon-Report_German
Schöne Zusammenstellung über sich anbahnende Trends des Einsatzes neuer Medien und neuer Technologien im Bildungsbereich:
2011-Horizon-Report_German.pdf (application/pdf-Objekt).
Stichworte sind:
- Augmented Reality
- Game-basiertes Lernen
- Gestenbasiertes Computing
- Learning Analytics
Zwischenberichte zum jährlich erscheinenden Report gibt es hier: http://navigator.nmc.org/
Thoughts on Connectivism
Jochen Robes weist im Weiterbildungsblog auf das Video Thoughts on Connectivism | weiterbildungsblog hin. George Siemens Eingangssatz, “Have you ever thought about how completely irrelevant structured learning is?”, provoziert und ist sicher auch so gemeint. Deutlich wird, wer verantwortlich für das Strukturieren des Lernprozesses ist. Deswegen seufzt Lehrer Kay in seiner Antwort: „Als Lehrer, der gerade wieder im Zentralabi steckt, fühle ich mich bei solchen Videos immer ein wenig ins Knie geschossen …“
Noch deutlicher wird das Gemeinte am ebenfalls erwähnten Projekt Eric Whitacre’s Virtual Choir: Früher, als alles noch aus Holz und deswegen besser war 😉 , hatten (wenige) Menschen großes Glück, wenn Sie einen Mentor finden konnten, der sie und ihre Begabungen fördern konnte. Schulen etc. können solche Chancen vielen Menschen anbieten, müssen aber wohl auch standardisieren. Am Beispiel des Chor-Projektes wird deutlich, dass die/der Lernende nun die Möglichkeit hat, sich weltweit geeignete Mentoren und/oder Projekte zu suchen, um Neues zu lernen. Distanz und Nähe der SoMe ermöglichen einfache Zugänge.